Lær hvad fingrene hedder

Tommelfinger, tommelfinger hvor er du ?

Musik og tekst: Ukendt

Tommelfinger, tommelfinger,
hvor er du?
Her er jeg, her er jeg,
go’da’, go’da’, go’da’.

Pegefinger, pegefinger,
hvor er du?
Her er jeg, her er jeg,
go’da’, go’da’, go’da’.

Langefinger, langefinger,
hvor er du?
Her er jeg, her er jeg,
go’da’, go’da’, go’da’.

Ringefinger, ringefinger,
hvor er du?
Her er jeg, her er jeg,
go’da’, go’da’, go’da’.

Lillefinger, lillefinger,
hvor er du?
Her er jeg, her er jeg,
go’da’, go’da’, go’da’.

Alle fingre, alle fingre,
Hvor er I?
Her er vi, her er
vi, go’da’, go’da’, go’da’.

Du kan bruge “Tommelfinger”-sangen til at lære børnene, hvad alle fingrene hedder.

Her er bevægelserne til sangen:
Hold hænderne på ryggen under verserne.

Når du kommer til “Her er jeg…” tager I hånden frem og viser den finger der synges om.

Inspirationsmateriale til de seks læreplanstemaer

Her kan du blive inspireret til og kvalificere jeres arbejde med læreplanstemaerne.

Materialet er udarbejdet til Sherif Haps af Anne Mejdahl Daugbjerg.

© Copyright Sherif Haps – materialet må bruges frit i dagpleje, indskoling og instutioner mod tydelig kildeangivelse.
Anden anvendelse skal aftales med Sherif Haps.

Alsidig personlig udvikling

✔ Engagement
fælles aktivitet støtter børns engagement og deltagelse

✔ At turde / gå på mod
evnen til at håndtere udfordringer ved at gennemføre sang og bevægelse

✔ Deltagelseskompetence
fælles aktivitet

Social udvikling

✔ Deltagelse og medindflydelse
bidrager værdifuldt til fælles leg og aktivitet

✔ Empati
- gennem kropslig udfoldelse øges relationer og selvværd
- understøtter børns lyst til at lege, udforske og eksperimentere

Kommunikation og sprog

✔ Sproglig stimulation
- øve sproget gennem sang
- øge ordforråd og udtale

✔ Interaktioner
førsproglig udvikling gennem gestik, øjenkontakt og finmotorisk udfordring

Krop, sanser og bevægelse

✔ Krop
-mulighed for at erfare verden med egen krop
- udvikler kropsidentiteten gennem kropslige erfaringer

✔ Finmotorisk udvikling
- når fingrene skal bruges en ad gangen
- hvad kan kroppen? hvilke fingre er svære, hvilke er nemme?

Natur, udeliv og science

✔ Talforståelse
understøtter at kunne tælle på fingre

Kultur, æstetik og fællesskab

✔ Musik og sang

✔ Fællesskab
aktiv deltagelse

Anne Mejdahl Daugbjerg

Cand. Mag. i Kultur og Formidling med speciale i børnekultur.

Anne har bl.a. arbejdet med at gøre musemsbesøg på Trapholt til en deltagende og aktiv oplevelse, der sætter fokus på børnenes nysgerrighed, fantasi og kunstforståelse.